LA IMPORTANCIA DEL ANÁLISIS CRÍTICO DEL DISCURSO Y LA GRAMÁTICA VISUAL PARA ANALIZAR TEXTOS

Sinopsis de LA IMPORTANCIA DEL ANÁLISIS CRÍTICO DEL DISCURSO Y LA GRAMÁTICA VISUAL PARA ANALIZAR TEXTOS

Esta obra explora las relaciones entre el discurso y la sociedad y el modo en que éstas contribuyen a configurar las relaciones entre las personas. Pretende así ser una contribución a los estudios discursivos, y se estructura dos partes: la se centra en los aspectos principales del análisis crítico del discurso, la gramática visual y la multimodalidad, claves para que el alumnado explore las relaciones entre los textos y el contexto en que éstos se enmarcan.La segunda parte del libro se ocupa de las relaciones entre el discurso y las prácticas docentes. En concreto, se presentan los enfoques de la educación para el desarrollo (ED), la educación con perspectiva de género (EPG) y la educación para la paz (EP) como idóneos para trabajar en el aula con textos reales que potencien la justicia social, los derechos humanos y el respeto a la diversidad.La vocación de la obra como un instrumento para la docencia aplicada se demuestra en que en él se ofrecen ejemplos de actividades prácticas, en concreto, textos de temática social como pueden ser discursos de Nelson Mandela y Martin Luther King o declaraciones de organismos internacionales, así como textos multimodales con ilustraciones referidas a mujeres de distintas culturas.ÍNDICE.Primera Parte. Introducción al análisis crítico del dircurso y a la gramática visual e un enfoque educativo basado en competencias.1. La importancia de la enseñanza por competencias para el desarrollo de la capacidad crítica.2. Aproximación al análisis crítico del discruso (ACD).3. Aproximación a la multimodalidad y a la gramática visual: aprendiendo a leer textos multimodales.Bilbiografía relacionada con la primera parte del libro.Segunda Parte. Introducción a la educación para el desarrollo, la educación con perspectiva de género y la educación para la paz. Aplicación de sus principios a la realización de actividades de temática social en la educación superior.4. Aproximación a la eduacación para el desarrollo (ED), la educaciónj con persopectiva de género (EPG) y la educación para la paz (EP).5. Propuestas de actividades prácticas que potencian los principios del análisis crítico del discurso, la gramática visual, la enseñanza multimodal y de la educación para el desarrollo, la educación con perspectiva de género y la educación para la paz.Conclusiones .Bibliografía relacionada con la segunda parte del libro.